The Utilization of Learning Technology to Improve Learning Outcomes in Islamic Education for Students in the Digital Age
DOI:
https://doi.org/10.51672/alfikru.v19i11.724Keywords:
Learning Media, Learning Outcomes, Islamic EducationAbstract
The planned and systematic use of information and communication technology devices, media, and resources is essential to support effective learning in the era of globalization. The challenges of teaching Islamic Education at Yasmida Ambarawa Senior High School have prompted the need for technology-based innovation. This study aims to analyze the use of learning technology, particularly the interactive digital media Kahoot, in improving Islamic education learning outcomes. The research method employed a qualitative approach through observation, interviews with teachers and the school principal, and documentation of student learning outcomes. The results indicate that the integration of Kahoot in learning creates a more engaging, interactive, and motivating learning environment, encouraging students to participate actively. Improvements were observed in the cognitive, affective, and psychomotor aspects of the students. Additionally, Kahoot's real-time feedback feature accelerates evaluation and improvement of students' understanding. The implications of this study emphasize the importance of enhancing teachers' competencies in educational technology, developing diverse digital media, and providing technological facilities in schools. The integration of educational technology has proven to be an effective strategy for improving the quality and outcomes of Islamic education in the present era.
References
Andari, R. (2020). Pemanfaatan Media Pembelajaran berbasis Game Edukasi Kahoot! Pada pembelajaran fisika. Orbita: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 6(1), 135–137. https://doi.org/10.31764/orbita.v6i1.2069
Anas, I. (2023). Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 4(3), 166–180. https://doi.org/10.58401/salimiya.v4i3.1286
Arif, A. S. A. (2024). Transformasi Pendidikan di Era Abad ke-21: Inovasi, Integrasi Teknologi, dan Persiapan Siswa untuk Masa Depan. Center for Open Science. https://doi.org/10.31237/osf.io/vpzrb
Creswell, J. (2007). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing Among Five Approaches. Sage Publications.
Deesaeh, K. A. (2025). Strategi pengembangan SDM dalam manajemen pendidikan Islam. Lokawati: Jurnal Penelitian Manajemen Dan Inovasi Riset, 3(3), 206–214. https://doi.org/10.61132/lokawati.v3i3.1777
Fidesrinur, F. (2011). Rancangan dan penerapan strategi pembelajaran pada mata kuliah media dan teknologi pembelajaran di Program Studi PAUD Fakultas Psikologi dan Pendidikan Universitas Al Azhar Indonesia. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 1(2), 63. https://doi.org/10.36722/sh.v1i2.38
Gultom, Y., Candra, D., Dasopang, M. D., Sihombing, I., & Ali, M. K. (2025). Pendidikan Islam di era digital. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 455–464.
Marianti, R. (2023). Media pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Center for Open Science. https://doi.org/10.31219/osf.io/m89n4
Nafidah, A., Mawar, M. W., & Bahtiar, A. (2025). Pembelajaran sejarah sastra Indonesia berbasis proyek di Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2(1), 434–443. https://doi.org/10.64277/sw3n3m36
Nasution, N. F. (2023). Efektivitas penggunaan kahoot! dalam pembelajaran.
Neliwati, N., Pohan, H. L., & Rambe, F. F. (2024). Manajemen Kurikulum Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 11(2), 246–253.
Nursafitri, F., Sarifah, I., & Imaningtyas, I. (2023). Efektivitas Metode Bermain Dalam Pembelajaran Matematika Di SD. Jurnal Basicedu, 7(3), 1807–1815. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5454
Paulana, R., & Kanus, O. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Game Puzzle Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 3 Padang Panjang. Yasin, 5(5), 4629–4649. https://doi.org/10.58578/yasin.v5i5.6975
Perdana, I., Saragi, R. E. S., & Aribowo, E. K. (2020). Persepsi Siswa Terhadap Pemanfaatan Media Kahoot Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 290–306. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n2.p290--306
Picauly, V. E. (2024). Transformasi Pendidikan Di Era Digital. Indonesian Research Journal on Education, 4(3). https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.1278
Pratiwi, E. S., & Sukartono. (2023). Implementasi Media Variatif Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(2). https://doi.org/10.30651/else.v7i2.20245
Rahman, A. (2023). Model pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis riset di Madrasah Aliyah Negeri Kota Pekanbaru. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 20(1), 54–67. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v20i1.627
Reeve, J. (2012). A Self-Determination Theory Perspective On Student Engagement. In Handbook of research on student engagement (pp. 149–172). https://doi.org/10.1007/978-1-4614-2018-7_7
Risnawati, R., Hartini, H., & Deriwanto, D. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Negeri 2 Gowa. Religi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1). https://doi.org/10.51454/religi.v2i1.746
Said, M., & Zubair, M. (2024). Hakekat Pembelajaran Digital Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1699–1703.
Santoso, K. (2021). Analisis Gaya Kepemimpinan Koordinator wilayah bidang Pendidikan dalam Memberdayakan Tenaga Honorer di Koordinator Wilayah Bidang Pendidikan Kecamatan Kedawung Kabupaten Cirebon. JIEM (Journal of Islamic Education Management), 5(1), 78. https://doi.org/10.24235/jiem.v5i1.8895
Solichin, A., Masdarto, M., Khasanah, M., Abbas, M., Ma’aruf, S., & Kusmawati, H. (2023). Inovasi Pembelajaran PAI Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan PAI. Journal on Education, 5(2), 3990–3998.
Sukhoiri, S. (2022). Sekolah Islam Terpadu: Reformasi Baru Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 2(5). https://doi.org/10.59818/jpi.v2i5.246
Sulistiyawati, W. S., Sholikhin, R. S., Afifah, D. S. N., & Listiawan, T. L. (2021). Peranan Game Edukasi Kahoot! Dalam Menunjang Pembelajaran Matematika. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(1), 56–57. https://doi.org/10.23887/wms.v15i1.29851
Sutigno, E. L., Nurhayati, O. D., & Martono, K. T. (2015). Perancangan Media Pembelajaran Alat Musik Pianika Menggunakan Greenfoot. Jurnal Teknologi Dan Sistem Komputer, 3(1), 36–43. https://doi.org/10.14710/jtsiskom.3.1.2015.36-43
Tilaar, H. A. R. (2000). Paradigma Baru Pendidikan Nasional. Rieneka Cipta.
Topçiu, M., & Myftiu, J. (2015). Vygotsky Theory On Social Interaction And Its Influence On The Development Of Pre-School Children. European Journal of Social Sciences Education and Research, 2(3), 172–179.
Wardani, I. R. W., Putri Zuani, M. I., & Kholis, N. (2023). Teori belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2). https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92
Yenuri, A. A. (2021). Inklusivisme Konsep Etika Religius pada Materi Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Pendidikan Multikultural, 5(1), 57–78.
Yerusalem, M. R., Rochim, A. F., & Martono, K. T. (2015). Desain dan Implementasi Sistem Pembelajaran Jarak Jauh di Program Studi Sistem Komputer. Jurnal Teknologi Dan Sistem Komputer, 3(4), 481. https://doi.org/10.14710/jtsiskom.3.4.2015.481-492
